Стандарт для нестандартных

Федеральный государственный образовательный стандарт для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), который вступил в силу с этого учебного года, сюрпризов для кузбасских школ не преподнес

Учителя говорят, что он просто обобщает опыт, дает хорошие рекомендации при работе с детьми, имеющими ОВЗ.
Многие из школ давно обучают таких ребят. Как сообщила на августовском педсовете заместитель губернатора Елена Пахомова, «в течение пяти лет в 135 общеобразовательных организациях созданы условия для обучения детей с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата».

Равнение
на выравнивание
Центр дистанционного обучения детей с ОВЗ при девятилетней школе №3 в Юрге работает с 2012 года. Но не только дистанционное образование используется здесь – индивидуальное и инклюзивное тоже. Дети со всего города (а в общей сложности сейчас в центре обучаются десять человек с первого по девятый класс) не отделены от школьной жизни. Ходят на уроки, участвуют в концертах, новогодних маскарадах, вообще во всех мероприятиях. Вот это и называется инклюзией – предоставление равных возможностей всем детям, независимо от здоровья и других личных особенностей.
Мы с фотокором приехали в эту школу утром, перед началом уроков в центре. Педагоги уже собрались в большом кабинете на первом этаже, где размещен центр. Они ожидали своих учеников на индивидуальные занятия. Кабинет просторный. Несколько столов, стулья, кресла – для ребятишек с нарушениями опорно-двигательного аппарата, вдоль стены – компьютеры для дистанционного обучения детей, которые в школу прийти не могли.
Первой из учеников появилась четвероклассница Полина. Войти в кабинет ей помог, крепко держа под руки, отец, Алексей Васильевич.

Девочка с Персиком
– А у меня есть котик Персик. У него окрас персиковый, потому я его так и назвала. Мне его подарила подружка, одноклассница Ира. Она даже домой ко мне летом приезжала в гости. Мы живем в поселке Зимник Юргинского района, моя спальня на втором этаже. А еще у меня есть маленькая сестренка Ульяна. Это родная сестренка, а есть и двоюродная сестра в Алтайском крае, она с бабушкой Надей живет… Я очень люблю стирать. Подхожу к раковине, где белье сложено, и стираю! – все это почти на одном дыхании выпалила девочка через несколько минут.
– А как же ты добираешься до раковины? – спрашиваю, видя, что у девочки явные трудности с передвижением. По словам ее отца, Полину при рождении медики уронили на пол, последствия оказались очень печальными.
– Я умею ходить – с опорой, – радостно объяснила Полина, даже не попытавшись пожаловаться на то, как ей это трудно. А еще она рассказала, что ей очень нравится в школе, нравится и общение, и учеба.
Девчонка с первой минуты буквально покорила своей открытостью и дружелюбием. Рассказала о себе практически всё, что помнила в тот момент, и говорила так складно, что хотелось ее слушать и слушать. Недаром, по словам ее учительницы Светланы Георгиевны Садковской одноклассники всегда ждут прихода Полины: обязательно что-нибудь интересное расскажет.
С этой девочкой педагоги обычно, как сегодня, занимаются индивидуально. Однако некоторые уроки, где нет разницы в программе обучения между ней и остальными детьми, Полина посещает вместе со всем 4 «А». А вообще все дети с ОВЗ обучаются по индивидуальным программам.

Непростое это дело – освоить грамматику русского языка. Но учитель
Елена Александровна Шипилова поможет Аксинье. Фото Федора Баранова.

Вместе учиться
Центр дистанционного обучения открылся при этой школе как раз тогда, когда Полина пошла в первый класс. Сначала ее отдали в другую школу, но педагоги там не были готовы к работе с таким ребенком, да и сама девочка вспоминает, что ей не очень нравилось. Главное, что ее там не устраивало, – отсутствие полноценного общения. Приходилось в основном находиться дома и у бабушек. Девочке было скучно. Но когда Полину перевели в школу №3, ситуация изменилась. И подружки сразу появились. Ее класс занимается во вторую смену, а Полина обычно – в первую. Но иногда ей очень хочется увидеться с одноклассниками, и она остается в школе подольше, даже на уроках может присутствовать, ей никто не запрещает.

Курирует центр замдиректора школы по информационно-коммуникационным технологиям (дистанционному образованию) Елена Беликова. Тогда, в 2012 году, она только что вышла из декретного отпуска. А прежде работала с обычными ребятами и опыта обучения детей-инвалидов не имела. Правда, образование у нее было подходящее: окончила Кемеровский педагогический колледж по специальности «социальный педагог и педагог-организатор», затем Томский пединститут по специальности «учитель-логопед». Волнуясь, она честно призналась родителям Полины:
– Я не знаю, как это у нас получится, но буду стараться вам помогать.
Девочка в первое время не могла ходить, ее на руках приносили мама и папа. Не могла писать. Говорила не очень хорошо. И вот за три года занятий ребенок преобразился. И пишет, и говорит, и поделки разные выполняет. Вероятно, еще и потому, что очень большое внимание в школе уделяется развитию мелкой моторики.
Совместные усилия учителей, дефектологов, логопедов и, конечно, врачей дают очевидные результаты. И, безусловно, роль родителей в успехах ребенка огромна. По словам папы, с дочкой занимаются очень много. Возят ее регулярно на различные процедуры, на массаж в реабилитационный центр в Кемерово. Операцию хирургическую Полинке провели. И поскольку успех есть, есть и надежда, что однажды смышленая яркая девочка пойдет сама уже без опоры.

Задачки решаются!
Пока мы разговаривали с Полиной, подтянулись другие дети. К каждому школьнику подсел учитель. Начались индивидуальные занятия. Полина училась вместе с педагогом дополнительного образования Ириной Викторовной Миллер делать цветы, что-то вырезала. Очаровательный третьеклассник Антон с большими и синими, как небушко, глазами, писал под диктовку.
У Антона аутизм, общаться ему трудновато, но он все же немножечко рассказал о себе. Учителя хвалят мальчика – например, за то, что очень неплохо справился с последней контрольной по математике. Даже показали эту работу, написанную аккуратным почерком. И это тоже немалый успех – ведь даже просто научиться писать такому ребенку трудно, а уж решать задачки тем более. Но, как оказалось, все-таки возможно.
Среди учеников центра есть слабовидящие, с тяжелыми нарушениями речи, с сахарным диабетом, с онкологией. И ко всем нужен свой подход, для каждого составляется своя программа обучения. По убеждению директора школы Ольги Зайковской, неподготовленный учитель не сможет с этими детьми работать. А ведь по закону ребенка с любым диагнозом по желанию его родителей школа обязана принять в любой класс любой школы, и на учителей ложится обязанность обучать и этого ребенка, и всех остальных одновременно. И не абы как, ведь всем ребятам после девятого класса предстоит сдавать выпускные экзамены. Правда, большинству не в форме ОГЭ, а в более традиционной, ГВЭ.
Двух девятиклассников центр уже выпустил. Педагоги радуются, что один из них решил получить среднее образование, перешел в десятый класс другой школы. И сетуют, что школа у них девятилетняя – эти дети хотят учиться дальше, а переход в другое учебное заведение бывает труден и для здорового человека.
– Интеллект у наших детей разный, но они, на мой взгляд, лучше воспитаны, они добрее, чем многие здоровые дети, – заметила директор Ольга Зайковская. – Думаю, потому, что родители всегда с ними, уделяют им много времени и заботы. И наша школа работает с семьями в полном взаимодействии, родители – наши главные помощники.
А если так – то, возможно, и все эти ребятишки когда-нибудь достигнут своих вершин.

Ирина ЖУКОВА.