Отдых для учебы

Как организовать осенние каникулы – об этом думают сейчас и дети, и их родители

У школьников начались каникулы. Осенние, короткие, всего-то на неделю, но тем не менее они дают необходимую передышку от уроков.
Отдых можно организовать по-разному. Можно дождаться, когда родители уйдут на работу, и быстренько за компьютер сесть. А можно и что-то другое, более интересное попробовать

Развернуть
литературу

В кемеровской школе №92, к примеру, есть детско-юношеская организация «Знай-ка!». Руководит ею учитель русского языка и литературы Ирина Аврамчук.
В организацию входят школьники от младших до старших, сюда они плавно перетекают из организации для начального звена «Росток» (у него другой руководитель – учитель Людмила Симоненко).
Организация междисциплинарная, переплетается в работе со всеми кружками, со всеми ветвями школьного самоуправления. Ребята готовят балы (костюмы кто шьет самостоятельно, кто покупает, а однажды блестящий в прямом смысле наряд Андрея Болконского соорудили из новогодней мишуры), выступления на сцене, общешкольные мероприятия, цитируют со сцены произведения, читают стихи. А кроме того – занимаются научными исследованиями. Это так называемая внеурочная деятельность – и во время учебных полугодий, и в каникулы. Все звенья организации взаимосвязаны и по возрастам. Ребята из среднего звена руководят младшими. Старшеклассники курируют пятые-восьмые классы.
Поскольку школа №92 практикует углубленное изучение разных предметов, старшие классы здесь профильные. Профилей, по которым занимаются ученики, несколько. Есть физматкласс, есть химико-биологический, гуманитарный и другие. По словам руководителя «Знай-ки!» Ирины Аврамчук, занятия в организации для всех профильных классов основаны на изучении языка, литературы, но для всех они разные:
– Я не могу всем давать один и тот же материал. Например, химико-биологическому классу интересен один, гуманитарному – другой, физматовцам – третий. У этих ребят совершенно разное мышление. Потому мне литературу нужно развернуть для них по-разному. Например, изучаем «Отцы и дети» Тургенева. Ребята из химико-биологического класса даже на уроке не так отвечают, как гуманитарии. Они начинают оправдывать Базарова, говорят, что это человек нового формата, они понимают его в том, что он отвергает какие-то чувства, отвергает любовь.
Физматовцы рассматривают абсолютно все с точки зрения логики. Порой все отрицают. И всегда – обоснуют, докажут. И когда я, учитель литературы, планирую тему мероприятия в «Знай-ке!», выбираю ту, которая их привлекает.

Любимый
Достоевский

11 ноября – 195-летие Ф.М. Достоевского. Ирина Фридриховна отмечает, что уже несколько лет дети с удовольствием читают и обсуждают именно Достоевского, причем не только программные произведения. Пока она, по ее словам, не может найти причину такого жадного интереса современной молодежи именно к этому классику. Толстого изучают ровно, спокойно, а вот Достоевский их будоражит, заставляет задаваться вопросами.
Причем, допустим, в «Преступлении и наказании» ребят из разных профильных классов интересуют совершенно разные аспекты. Например, физматовцам очень любопытен образ Порфирия Петровича. Ученица 11 «Б» Соня Василец недавно выступала на заседании «Знай-ки!» с анализом образа следователя. Пошагово, сухим и доказательным языком, логически расписала все его действия. Разложив все по полочкам, сделала вывод: он не только блестящий юрист, но и отличный психолог и очень начитанный человек. Этого ребенка из физматкласса, убеждена Ирина Фридриховна, не спутаешь с ребенком-гуманитарием. Физмат, изучая произведение, будто решает предложенную задачу.

Инсценировка эпизода из романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и Мир».

В основе –
русский язык

Вообще у каждого профиля в рамках организации свои задачи. У гуманитарного класса – заинтересовать младших подопечных языком, показать, в чем его ценность.
Через театрализацию, например, которая в этой школе занимает очень важное место. От маленьких сценок на уроках до маскарадов во внеурочное время.
Допустим, приходят более взрослые «гуманитарии» в начальную школу как представители «лингвистического завода», к ребятишкам, которые еще не знают, что такое состав слова, и показывают в лицах, что от слова нельзя просто так оторвать приставку, суффикс, как живому существу – голову, ногу, руку. Все они важны, и со словом нельзя поступать так, как тебе вздумается.
Химико-биологи занимаются с малышами иначе: ставят сценки, допустим, о пользе каши с точки зрения содержания витаминов, микро- и макроэлементов. Физматовцы рассказывают ребятам о значении точных наук.
И в основе всех мероприятий лежит русский язык, на котором нужно написать сценарий, сочинить, рассказать…
А потому организация «Знай-ка!» проявляет себя во всех мероприятиях, в спортивных тоже. Цель – научить детей работать со словом и через него быть успешным в жизни.
Педагоги заметили: очень многие после окончания школы идут учиться на филологов в разные университеты страны. Только в этом году трое успешных выпускников – две золотые медалистки и хорошист – целенаправленно поступили на филологический факультет КемГУ. Хотят стать в будущем учителями русского языка и литературы.
А те, кто ими и не собирается становиться, все равно к старшим классам увлекаются чтением.

Наука начинается
в школе

Директор школы – кандидат педагогических наук Эльвира Кожевникова, говорят учителя, всячески поощряет и поддерживает в учениках и учителях все творческое, все необычное, яркое. И, конечно, приветствует пытливость ума, которая побуждает и детей, и взрослых совершать открытия.
В результате, по словам педагогов, многие ученики после окончания школы выбирают научную сферу.
На прошлой неделе 92-я школа отмечала свое 30-летие. Гостей было много, и каждого встречал «совенок Наум» – символ школы, которая устремлена в науку. И недаром: здесь ученики пишут исследовательские работы, начиная с младших классов. И для науки, как известно, каникул нет.

Время
для планирования

На каникулах собирается ребячий актив. Это вообще-то происходит два раза в месяц – в каждой возрастной группе планируются мероприятия на будущее.
А еще на каникулах ребята обсуждают то, что их интересует, приходят с материалами, которые нашли в библио-теках. Учитель что-то корректирует, младшие обсуждают свои открытия и желания со старшими. И все готовятся к научно-практическим конференциям.
Кружков и секций в школе очень много, на любой вкус. И мероприятия самые разнообразные: турслеты, акции, викторины и другое. Развитая система дополнительного образования – одна из особенностей 92-й. И еще работает система ученического самоуправления, есть тут министерства культуры, здоровья и спорта, информации, защиты прав, труда. И все это взаимосвязано, одно другому помогает.

Татьяна ФОМИНА.