Семья и школа Краснухиных

Летом мы писали о семейном обучении как одной из альтернатив школьному образованию. Несмотря на равенство перед законом этих двух форм образования, семейное обучение до сих пор находится в зачаточном состоянии, а ведь смогло бы конкурировать как в качественном, так и в количественном отношении. Из всех школьников только одна девочка полноценно занимается дома. Причём, по оценкам педагогов, достаточно успешно. Мы решили связаться с этой единственной кемеровской семьёй, практикующей семейное обучение, и выяснить, как же родители отважились сами обучать своего ребёнка.

Нет худа без добра

Александр и Наталья – родители «внешкольницы» Насти. Маме и папе немного за тридцать. У них, кроме неё ещё трое детей – Ваня, Агаша и Фрося, которым ещё только предстоит «своё» 1 сентября. А пока они наблюдают за своей старшей сестрой: за прелестями учёбы дома.

Супруги Краснухины всегда мечтали о большой и дружной семье. И когда поженились, решили, что, сколько даст Бог им детей, столько и будут растить. К тому времени оба получили высшее образование. Она – филолог. Он – историк. Кроме того, она окончила музыкальную школу, а он учился в «политехе». Александр, несмотря на математические способности, всё же чувствовал себя гуманитарием, поэтому древние греки победили инженера. Наталья с самого начала была влюблена в литературу. И по окончании «универа» была оставлена на кафедре ассистентом. С ней, как и с другими преподавателями, был заключён пятилетний контракт. Пять лет для молодой семьи – срок большой. Стали рождаться один за другим дети. Преподавательские же декретные небольшие. И Александру пришлось зарабатывать деньги для большой семьи, а, пребывая историком, сделать это трудновато. Он стал заниматься оптовой продажей церковных книг.

Вроде жизнь стала налаживаться, но полной идиллии не случилось. У Натальи истёк срок контракта, а продлять его многодетной маме, к тому же беременной очередным ребёнком, руководство вуза не захотело. Осталась она без работы и вдобавок в большой очереди в детский сад. Но нет худа без добра: как раз к тому времени стали возникать семейные детские сады. Это возможность мамам, у которых дети не имеют возможность посещать садик, воспитывать их дома да ещё получать за это зарплату. При этом мать официально считается воспитателем, и ей идёт педагогический стаж. За такую работу близлежащий садик, оформив Наталью воспитателем семейного детсада, положил ей ежемесячное жалование в пять тысяч рублей. Выгода получилась взаимная: дети при родителях, от положенной зарплаты город не обеднеет, да и очерёдность в садике при таком раскладе уменьшилась как раз на количество детей Краснухиных. Но что будет с детьми, когда они подрастут и достигнут школьных лет?..

Закон есть. А социализация?

Быстро растут дети не только чужие, но и свои. Родители поразмыслили и решили, что, раз уж младшенькие под присмотром, негоже отправлять с глаз долой старшенькую. Вспомнили, что есть такая форма получения школьного образования как семейное обучение, и решили воспользоваться своим законным правом самим учить собственного ребёнка. Пришли в ближайшую школу – 80-ю.

Если бы они попали к другому директору, то дальнейшее могло, возможно, стать и иным, но директор школы Ольга Галушкина уже сталкивалась за свой многолетний педагогический и административный опыт с такой формой образования, поэтому отнеслась к просьбе супругов с педагогическим образованием с пониманием. Составили договор, и стала Настя не школьницей, а «семейницей». Первое полугодие педагоги переживали, что из этого выйдет. Зимой Настю с родителями пригласили в школу на предварительную проверку знаний и были приятно удивлены: уровень образованности был весьма высок. Когда уже в мае Настю аттестовали за первый класс, у всех отлегло от сердца: ребёнок шёл впереди своих сверстников. Но, несмотря на высокую результативность семейного образования в отношении именно этого ребёнка, учителя всё же считали, что уровень знаний – это одно, а социализация школьника в коллективе класса – это другое. В полном объёме она возможна только при аудиторном обучении среди одноклассников.

Александр и Наталья это понимают и отдают себе полный отчёт.

— Но это единственный минус от такого образования, — говорит Александр. – И то не в нашем случае. Всё зависит от характера самого ребёнка. Если ребёнок боевой, то найдёт общий язык с любыми детьми. Если же ребёнок стеснительный, то коллектив может даже навредить, и никакой нормальной социализации не произойдёт. Да и от коллектива Настя не оторвана, ведь у неё две сестры и брат, и во дворе она не бука, а самый обыкновенный ребёнок. Кроме того, посещает бассейн и художественную школу. А уж там социализации предостаточно.

Плюсы семейного образования

Их, по словам родителей, намного больше. Во-первых, ребёнок привыкает учиться, он понимает, что это ему надо, учёба ему в радость. Если процесс начат нормально, то он и дальше будет заниматься. В школе же ребёнок тоже с охотой начинает учиться, но потом оказывается, что или коллектив, или учитель его не устраивает. И желание пропадает. А учится в школе тот, кому внешние факторы не мешают.

Во-вторых, ребенок приучается к самостоятельной работе. То есть ребёнок дома самостоятельно готовится, затем самостоятельно идёт в школу, чтобы сдать экзамен.

В-третьих, очень экономится время. Ведь обычный школьник тратит время, чтобы дойти до школы. В классе же пока все усядутся, успокоятся. После школы также тратится время, чтобы дойти до дома. Накапливается усталость. Следовательно, если ребёнок после всего этого идёт в художественную школу или в иное место дополнительного образования, то это ему тяжелее.

Ну, и, в-четвёртых, лучшие педагоги для ребёнка – всё-таки родители, а не сторонние учителя, потому что никто не знает лучше своего ребёнка, чем они. В большом классе при всём желании учитель не может уделить внимания ребёнку столько, сколько ему требуется. Родители же конкретно знают способности и слабости своего ребёнка, особенности его психики. Всё это не даст ребёнку растерять желание учиться, познавать что-то новое. А потом, когда ребёнок подрастёт, если он захочет, то может и в школу пойти, и никто ему это желание там не отобьёт, так как у ребёнка уже сформируется стержень.

При всём при этом супруги Краснухины не зарекаются от того, чтобы Настя или другие их дети не ходили в школу вовсе. Они допускают, что ребёнок может в любое время находиться на уроке вместе со всеми, чтобы знать, что такое класс, и не быть оторванным от коллектива. Другое дело, что не всегда классная жизнь нравится Насте. По её словам, ей очень не нравятся школьные перемены.

— Ой, столько крика и беготни! – заявляет она.

Интересны её взаимоотношения со сверстниками из класса и двора. Поначалу дети удивлялись, почему она не ходит в школу, но, получив объяснения, сразу же понимали и уже не проявляли нездорового интереса, чего не скажешь о взрослых, которым свойственно лезть в чужие дела и допытываться о подробностях. У детей легче формируется толерантность.

А как за партой сидеть, Настя знает. Дома есть специальная одноместная парта, где она и постигает азы школьных предметов. Младшие сёстры и брат ей отнюдь не мешают. Им самим интересно. Только десятимесячная Фрося по своему малолетству ещё далека от наук. Ей не до того: зубы лезут. А вот Агаша знает буквы. Ваня прекрасно ориентируется на карте мира. Ну, как после этого Настя не выучит урок?! Не ударить же в грязь лицом перед младшенькими!

Сергей БРЫЗГАЛОВ.

Фото автора.